Mi PLE actualizado

Aquí está mi PLE actualizada. La verdad es que todavía puede mejorar, pero ha habido bastantes cambios si la comparamos con la 1ª versión. Ahora toca dar uso a todas estas herramientas y, por supuesto, cuando maneje éstas bien, aprender el uso de otras.

Dipity

En cuanto a esta herramienta digital, tengo que decir que ha resultado más fácil de manejar que la de TimeRime. En esta línea temporal he seguido con el tema de la cantante Madonna. He elegido los cinco primeros álbums y he creado una entrada para cada uno de ellos. Luego he insertado una imagen en cada entrada y un link para encontrar información sobre ese álbum. A continuación he insertado un video. Realmente me parece muy interesante, ya que se puede utilizar para cualquier cosa y además también puedes prácticar más asignaturas. Por ejemplo, bien enfocado y estructurado el trabajo de una línea temporal se puede trabajar en lengua española, en inglés, en francés, en música, en plástica y por supuesto en tecnología. Por ejemplo, yo he hecho la línea temporal en inglés, así que el alumnado para verla tiene que leerla comprendiéndola. Además, se les puede pedir que traduzcan algún texto al español o incluso al inglés. Al ser una cantante, también se les puede pedir que se aprendan alguna canción o que busquen información del estilo musical de las música de Madonna. Además, se les puede pedir que hagan un collage relacionado con alguno de los aspectos trabajados en la línea temporal. Y para terminar les podría pedir que hicieran un glogster o incluso una línea temporal con alguno de sus grupos favoritos. El enfoque del trabajo dependería del objetivo del profesor. En realidad, tiene muchas aplicaciones y creo que puede ser realmente motivador para el alumnado.

Madonna's albums on Dipity.

Líneas temporales

He probado suerte con timerime. Como todas las herramientas la mejor manera de probarlas es poniéndolas en práctica. He decidido elegir a Madonna para hacer una línea temporal: Yo aprendí mucho vocabulario y pronunciación gracias a sus canciones. Una actividad que se podría hacer con los alumnos es hacer una línea temporal de algún cantante o grupo, evidentemente que cante en inglés, y además de trabajar vocabulario, pronunciación, gramática, ... también se podría ir más allá y que expliquen la evolución de ese cantante/grupo, en cuanto a su estilo o en cuanto a la temática de sus canciones. ¿Ha cambiado o es la misma? La aplicación práctica de esta herramienta puede ser muy grande y enriquecedora, además de atractiva para el alumnado si hacemos un uso adecuado de ella. Aquí está el enlace a mi línea temporal. Es muy simple, pero ya iré investigando más cosas. Quiero echarle también un vistazo a Dipity, pero eso será én otra ocasión.

Rubrica

Esta es la rúbrica que he elaborado para la evaluación escrita. He partido de cero; bueno me he basado en algunas ya creadas que he encontrado en la red, pero la he adaptado a lo que yo quiero evaluar en concreto.  En este caso he usado muchos criterios; pero pueden cambiarse o eliminar aquellos que no nos parezcan necesarios en un momento determinado. Lo bueno de esta herramienta es que admite muchas variaciones y puedes adaptarla en función de lo que quieras evaluar en cada momento. Y pienso que es más útil aún para el alumnado si saben los criterios que vamos a usar para evaluar sus trabajos.

EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA - RUBRICA

CRITERIO	EXCELENTE 4	ADECUADA 3	MÍNIMA 2	INADECUADA 1
La presentación es ...	excelente	adecuada	aceptable	inaceptable
El número de palabras que utiliza es…	adecuado	aceptable	suficiente	escaso
El texto se ciñe al tema propuesto …	totalmente	en gran medida	parcialmente	no se ciñe al tema
En su desarrollo lógico, el texto es …	coherente	bastante coherente	poco coherente	incoherente

El vocabulario es …

apropiado y/o variado

apropiado con algunos  errores; algo repetitivo

apropiado con bastantes errores; bastante repetitivo

Inapropiado; repetitivo

Los errores ortográficos son …	inexistentes	pocos	bastantes	muchos
La concordancia y las formas verbales son …	correctas y apropiadas	apropiadas con algunos errores	poco apropiadas y / o con errores que entorpecen la comprensión	con numerosos errores y / o inapropiadas
La sintaxis (orden interno y  subordinación) es …	correcta	con algunos errores	con errores que entorpecen la comprensión	con muchos errores
Se utilizan conectores …	variados, adecuadamente	variados, con errores	pocos, con/sin errores	no se utilizan
Los signos de puntuación están …	bien empleados	con algún error	con muchos errores	no se utilizan

Slideshare

Aquí tenéis dos en una. Sí, he decidido subir la rúbrica que he elaborado a mi presentación de slideshare. Sólo tiene una página, pero creo que es un buen comienzo.

Rúbrica online from NURIA ALONSO MONTOYA

Los comics nos pueden ayudar a captar la atención del alumnado. Podemos usarlos para presentar vocabulario, gramática, etc. También para presentar breves historias, para prácicar los diálogos de los personajes, para escribir biografías de personajes o para presentar a los personajes de un libro que hayan leído, para dar instrucciones, por ejemplo como preparar alguna receta de cocina,..... Y si las imprimimos podemos elaborar un libro con todos los cómics que se hayan elaborado a lo largo del curso. Bueno, creo que esta herramienta igual que todas las demás, si sabemos usarla, nos puede facilitar mucho nuestro trabajo en el aula.

Esta es la historieta que he elaborado. No es muy original. El proceso parecía muy sencillo, pero me ha costado más de lo que pensaba. Tendré que practicar más. Espero que os guste.

Sobre las historias colaborativas

La verdad es que es una actividad muy interesante. Por ejemplo, a mí se me ha ocurrido que podía documentarme y averiguar qué pastelerías hay por Times Square y resulta muy curioso la de cosas que se aprenden. Y, aunque a primera vista pueda resultar difícil, es una actividad muy positiva para despertar la creatividad en nuestro alumnado. Estoy segura de que si Diego hubiese usado la misma historia en los tres grupos el resultado hubiese sido diferente.